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最近看到一首诗挺受触动：
老师，
其实我不是没有爸爸的孩子，
我爸爸在我很小的时候，
就住进监狱了。
当别人骂我没有爸爸，
是阴沟里捡来的，
我从来不敢反抗。
但是老师你知道吗？
去年的诗歌大赛，
我把我得了二等奖的诗，
拿给大家看，
他们又说我是抄的时候，
我说这个诗是我写的！
康老师，你知道吗？
那是我人生的第一次反抗。
她获奖诗歌：
天上的人儿在点灯
地上的人儿在许愿
我们都知道写诗可以抒发情感，锻炼表达，但没想到写诗还能让一个孩子学会反抗。
这首诗来自一个13岁女孩写给老师康瑜的信，彼时的康瑜正在准备出国留学的材料，当读到这封信的时候，她好像被什么东西击中了，信中女孩对康瑜说：
老师，我想许一个愿望
我希望有更多像我这样的孩子
能够在诗歌里面
找到自己
“找到自己”这四个字，让康瑜第一次感受到诗歌可以带给孩子如此强大的心灵力量，也就是在这时她发现，其实不是孩子们离不开她，而是她已经离不开这些孩子们了，于是她放弃了留学的机会，再次回到了大山里。
这不是康瑜第一次任性了，作为人大的高材生，她曾放弃了保研名额，放弃了港大的录取通知，甚至放弃了初恋男友，毅然决然成为了一名支教老师。
然而支教故事的开始，并没有人们想象中的那样美好，我们都知道城里的孩子很多不爱上学，其实山里的孩子也一样。
想象中的支教：学生盼星星盼月亮盼来支教老师，大家师慈生笑，感天动地。
现实中的支教：我爸妈都不管我，你凭什么管我？！
然而一场秋雨，改变了这一切。
2015年秋季的一天，康老师正在上课，滴滴答答的雨声，像一行诗落进了教室，大家一起往窗外看去……
康老师突发奇想，既然大家都爱看下雨，那就不要上课了。我们一起听听雨声，看看雨滴，给它们写首诗吧。
于是康老师的诗歌课就这么开始了，有几分随意，也有几分诗意。
写着写着，角落里的一个女生哭了，康老师走过去看到她写的诗：
我是个自私的孩子
我是个自私的孩子
我希望雨后的太阳
只照射在我一个人的身上
我会感到温暖
我是个自私的孩子
我希望世界上都有个角落
能在我伤心时空着
安慰我
我是个自私的孩子
我希望妈妈的爱
只属于我一个人
让我享受爱的味道
后来知道这个女孩的妈妈在她5岁时就去世了。
康老师发现，当孩子们开始写诗的时候，调皮的孩子不闹了，开小差的孩子也专注了，她意识到，这些山里的孩子们，比起被教育、被灌输、被规训，可能更需要的是被倾听、被关注、被看见，而写诗刚好就是表达自己的好方式。
往后每逢雨天的日子里，她就会暂停讲课，和孩子一起写诗，再后来在学校的支持下，每个季节都有了诗歌课，分别叫——春光、夏影、秋韵、冬阳。
康瑜说：“山里面的小孩经历着我不曾经历过的苦。他们对世事的悲悯、单纯、热爱更加弥足珍贵。我不需要唤醒什么，他们本身拥有。我需要做的就是，肯定，还有一再的肯定。”
「肯定，还有一再的肯定」
谁懂这句话的含金量？
就像后来康老师班上一个男生在《我是演说家》现场说的一番话：
“我们都喊她为康老大，是因为她给了我们一种看得起我们，关爱我们的感受，一种动力，您是整个世界上最好的人，最好的老师。”
从那之后，大山里多了一群喜欢上课的孩子和一篇篇充满灵气的诗歌。
《母亲》
我们就像你多余的行李
加重了你的负担
一个麻烦
横过来就是你的一条皱纹
《病人》
你可知
做病人
用尽了我所有的痛苦
《孩子》
小鸟
是大鸟的孩子
白云
是蓝天的孩子
路灯
是黑夜的孩子
母亲去广东的时候
我把我的鞋放在
母亲鞋子的旁边
因为
我
是母亲的孩子
就像是电影里的神转折一样，孩子们真的不逃课了，违纪也少了，诗歌课越来越受欢迎，康老师也成了最受孩子们爱戴的老师。
班里曾经欺负过康老师的“问题少年”们，之前都管她叫“康师傅”，现在都管她叫“康老大”，谁懂这个称呼在“问题少年”心中的含金量啊？
康老师趁机开始给他们补课，从英语到数学，兴趣和自信就这么一点点建立起来了，这个原本的问题班级，成绩一跃成为全校第一。
诗的功夫在诗外，诗歌给孩子们带来的东西也不止诗歌本身，而是一种从头到尾的转变。
两年的支教时光很快就过去了，2017年结束支教的康瑜也要离开漭水了。
孩子们自然是舍不得，他们也用诗歌表达对老师的不舍。
老师
如果你是礁石就好了
那我可以变成海浪去拥抱你
但你是天上的星星啊
老师
我们想变成风，变成云，变成大鸟
你去国外读书的时候
我们飞过去，飞过太平洋
就在康老师申请留学前的那个教师节，她收到了包括开篇那首诗在内一大箱子来自云南漭水孩子们的信，然后决定再次回到大山里，这一次她将不是一个人在战斗，她成立了一个诗歌教育公益机构“是光”，意思是希望通过诗歌，让孩子们发现他们就是大山里面的光。他们通过课程与培训，为全国偏远地区3-8年级学生提供诗歌教育，后来他们还合作了一个著名的IP叫做“银联诗歌POS机”。
仅仅两年时间“是光”就为山东、河南、云南等地区600多所学校的5万多个孩子带去了人生第一节诗歌课堂。
就像是当初那个女孩对康瑜许愿的那样。
老师，我想许一个愿望
我希望有更多像我这样的孩子
能够在诗歌里面
找到自己
在诗歌里孩子们找到了自己的所爱所思，欢喜哀愁。
我愿和你自由地好着
像风和风
云和云
这首有点浪漫的小情诗作者并不详，来自康瑜在校园里拾到的一张小纸条，诗歌比赛的评委们感叹，他们小时候也有过这样的体验，这让他们重新反思了“早恋”这个所谓的“问题”，纯粹的情感值得被歌颂，无论是亲情、友情还是爱情。
人生的所有的喜怒哀乐，所念所想，都通过诗歌变成了孩子们的出口和寄托。
《小树和大鸟》
蔡丹艳 9岁
-
我是一棵小树
妈妈是一只大鸟
大鸟飞去远方
小树慢慢长大
等大鸟回来了
小树给它一个家
《星星》
伍诗怡 11岁
-
天上的星
就像妈妈的眼睛
我在家乡
妈妈却在远方
《我写了首诗》
朱赵珉 13岁 云南省耈街民族中学
-
死亡带走了你——父亲
但我永远记得你
我写了首诗
请告诉我
我该如何读给你听？
《人生》
杨建波 11岁 云南省厂街乡中心完小
-
人生就是小草
时间一到就黄了
《朋友》
施应锁 12岁 漭水初级中学
-
放学回家的路长长的
只有我一个
家里的牛圈大大的
只有小牛头
当我抱住它的时候
我们都有了朋友
《星河》
黄坤 10岁 云南省厂街中心完小
-
黑色的夜晚星星在闪耀
我在河边无忧无虑地散步
当我回头看我身边的河水时
只见无数的星星在河里流动
小朋友说他在夏天晚上最喜欢的事就是跟着爸爸去田里放水，他真的看到了天上的星星掉在了河里，以前也常常有这样的情景，但句子到了脑袋里面马上就跑掉了，而现在他有了记录的方式。
康瑜说她不知道这些孩子里面有多少会成为大诗人，但是我希望，或许会有这样一个情景：三十年后，田里一位劳作的父亲指着水田对孩子说，你看，这里有无数的星星在河里流动。像这样的父亲和孩子，未来无论遇到什么应该也不会去作恶吧？
还有一首小诗被康瑜称为“可能是世界上最开阔的思念”。
《天》
天高万丈
山是一半
这是云南山村里一个8岁的留守儿童写的诗，很小的时候，他妈妈就离家走了，爸爸长期在外打工，奶奶瘫痪在床，只有年迈的爷爷偶尔陪他说话。
他每天最喜欢做的一件事，就是放学后跑到山头上坐一会儿，他说他要等待，等他爸爸回来，也等待可能再也不会回来的妈妈。然后就写下了这首诗：天高万丈，山是一半。
“诗歌让苦难和悲伤不再与同情并列，它开始变得和天地一般的开阔。像这样的孩子大山里还有很多。”
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高考语文的作文题目里，往往都有这样一句话：文体不限，诗歌除外。
是的，诗歌很难改变人的命运，它甚至都不能给你得分。但在中国很多偏远山区的学校里，很多已经将诗歌课作为必修课，它什么意义呢？
康瑜支教那所漭水中学的校长是这么回答的：
“哪有学校不想提高升学率呢？考大学，不考诗歌，但是学了诗歌的孩子，不会去砸玻璃。”
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